片岡 勝規 公民科倫理 教科研究室

このサイトは千葉県立佐倉高等学校公民科教諭　片岡勝規による
高等学校公民科倫理の教材研究関連ページです。
論文等の所属は執筆当時のものです。

いよいよ定年を迎える年度がやってまいりました
これまで，「読解力」と「思考力」を高める授業をやろうとしてきましたが，
今年度は，「読解力」とは何か，「思考力」とはどのような力なのかを考える授業をやってみようと思っています
プライベートはあいかわらずキジトラ猫の「サクラ」と整う「サウナ」で乗り切っています
今年度も気合を入れて頑張りましょう
佐倉高等学校3学年のみなさんは，
下の2026年度倫理受講者用プリントからお入りください。
昨年の考査問題・解答もアップロードしました。
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Last Update 2026.4.9

CONTENTS 目次

1. 自己紹介




2. 論文

• 視線の分析と現代の不安
• 茶道・禅・スノビズム
• 「倫理」における小論文指導実践と学習の目的について
• 探究意欲と批判的思考力を育成する倫理の学習
• 公民科倫理における「真理」のあり方を探る
   −Ｍ・フーコーの「真理」の概念から解き明かす，教科書記述の「真理」
  

• イタリア・ルネサンスの世界観から切り離された人間観について
  公民科倫理教科書のルネサンスとピコ＝デラ＝ミランドラに関する記述をめぐって
• 現行課程「倫理」課題追究学習の問題点
  価値観形成を目指す倫理学習
• 授業実践例「アンパンマン」から哲学カフェへ
  公民科倫理で思索を深めるアクティブラーニング型授業




3. 研究発表

• 日本論日本文化論を素材とした倫理
• 異文化としての宗教を素材にして生徒の自己理解を深める授業の試み
• レポート・小論文作成を通して自己理解を深める授業
  ――「自己表現」をキーワードとした総合学習の一例として――
• 公民科倫理の魅力と実力 ――その開かれた可能性――
• 平成２８年度高知県教師力アップ事業
  その１　公開授業　幸福とは何か −アンパンマンとアリストテレスから哲学する−
  その２　公民科倫理指導研究　 アクティブラーニング型授業に何を求めるか
• 全国高等学校公民科・社会科教育研究会　平成２９年度全国研究大会（東京大会）分科会提案
  「洞窟の哲学から広場の哲学へ　 フォーマット化で広げるアクティブ・ラーニング型授業」
  その１　発表要旨
  その２　追加資料
  その３　発表スライド（生徒の写真は削除しました）
• 実践報告 関東地区私立大学教職課程研究連絡協議会
  「2019 年度第 2 回研究懇話会」2019.12.7
  カリキュラム・マネジメントの高校現場での実践
  総合的探究の時間「長高メソッド」の場合
  その１　発表要旨
  その２　発表スライド




4. 授業プリント

• 小論文レポートの書き方マニュアル
• 哲学の泉通信

• 2026年度 佐倉高校 倫理受講者用プリント  

• 2010年 中学生体験授業用プリント

• 2013年 中学生体験授業用プリント

• 2015年 中学生出前授業用プリント（アクティブラーニング型授業）




5. 学習指導案

• 私はなぜ表現するのか？




6. 生徒による授業評価

• 2005年度公民科倫理「生徒による授業評価」調査結果と考察
   （PDFfile 55KB）




7. 更新履歴